מומלצים לציבור הדתי
אפרת23/10/2019
אירוח שבת חתן (בר מצווה) כ55 נפשות ו12 חדרים. בנובמבר
אורטל23/10/2019
האם פנויים ב 16 בנובמבר השנה
מיכל23/10/2019
שבת בר מצווה ל40 איש
ליאת23/10/2019
הי, הוילה פנויה ב29-30/12?
רחל23/10/2019
אני מחפשת בית הארחה ל60 נפשות לשבת חנוכה. ללא שרותי קיטרינג
חדש23/10/2019
אנחנו מחפשים מקום למשפחה 14 נפשות לשבת הקרובה האם פנוי? מה המחיר?
חדש23/10/2019
אנחנו מחפשים מקום למשפחה 14 נפשות לשבת הקרובה האם פנוי? מה המחיר?
יעל22/10/2019
שלום,מחפשת 3 לילות בשבוע הבא לזוג.27-30. אשמח לקבל הצעת מחיר.
פנחס22/10/2019
האם יש לכם 3 חדרים לאירוח לשבת הקרובה פרשת בראשית שובו אלי ל 0506166666
ענת21/10/2019
מעוניינים במקום לשבת חתן בערך 40 איש
ענת21/10/2019
מעוניינים במקום לשבת חתן בערך 40 איש
היילו21/10/2019
היילו21/10/2019
נ21/10/2019
חבל שאתם לא גרים על יד הבניין שלכם ברחטב, שדמי. אז אתם גם היו סובלים מהרעש הנורא כל יום ששי בערב שהשבט לא אמורה להיות שמה.צרחות מחו לבניין, עד 11:30 בלילה ואפילו עד 1:30 לפנות.בוקר, בשמחת תורה בלילה, שלא אמורים להתקיים פעילות.בכלל.מדןע אתם משאירים נרות דולקים ומרשים להם מפתח שהם יכולים להיכנס? עד מתי תושבים צריכים לסבול?
בתאל19/10/2019
מעוניינת לארגן סופש ל30 איש
רינת19/10/2019
מבקשת הצעת מחיר לשבת חתן .כ- 20 חדרים לתאריך 22.11-23.11. אירוח גלאט כשר. 0544450416
ליאת17/10/2019
מחפשת להגיע לשיעור של יוגה יהודית בתל אביב
רחל16/10/2019
מעוניינת בהצעת מחיר לשבת חתן בתאריכים 6-7 בדצמבר
הדסה15/10/2019
שבת משפחתית 80 איש , כ 20 זוגות + נער וילדים, באמצע חשוון
הדסה15/10/2019
שבת משפחתית 80 איש , כ 20 זוגות + נער וילדים, באמצע חשוון

ללמוד בחוץ ולהפנים

ילדים כיום נמצאים שעות ארוכות בין כתלי בית הספר. סגורים בתוך הכיתות ולומדים "דרך הראש". גם הבילויים של שעות אחה"צ מצטמצמים לבהייה בטלוויזיה או במסך המחשב. פחות ופחות שומעים קולות משחק החצרות.

מאת- תמר בן נפתלי – מכללת התרפיה T.C. ( תמר-ה )

כנגד המגמה המשתלטת הזו מציעה ד"ר תמר בן נפתלי, תרפיסטית באומנות ובטבע, המקיימת גם גינון טיפולי את האפשרות ללמידה מהנה ואפקטיבית המתרחשת בחצר.

מהי למידה?

תמר: למידה הינה שינוי בידע, המאפשר הסתגלות פעילה והישרדות של כל יצור בעולם.

כיום, הלמידה האנושית חיונית פחות ברמה הישרדותית ויותר חשובה כדי ליצור סביבה שמעוררת ליצירתיות ולהמשך חקירה במקביל להעברת בסיסי הידע שנרכשו, שוכללו ונצברו במרוצת הדורות.

 

תמר סבורה כי תהליך הלמידה יהיה אקטיבי לא פחות, ואולי אפילו הרבה יותר לו בעלי מקצוע וידע, כלומר: המורה, יעורר את התלמידים לחשיבה פעילה והגיונית שמובילה להסקת מסקנות, יציאה להכללות, או הפנמת ידע חדש. דרך למידה זו שונה במהותה מהעברת הידע כפי שהיא מתבצעת באופן מסורתי במאות השנים האחרונות, בהן המורה והחומר הלימודי הם במרכז הלמידה והיא מותאמת בהרבה להתקדמות הטכנולוגית המטאורית שכולנו חשופים אליה: העברת הידע כיום צריכה להתמקד בחשיפה לתכנים, בחוויה, ביצירתיות ובהתוויית דרך.

 

"חשוב לעורר סקרנות, ולהוות השראה כמורה או כאדם מנוסה יותר", אומרת תמר. הלימודים יסייע ללומד להתנסות במגוון חוויות. אלה, יצטברו לכדי ידע חדש שיירכש בזיכרון וישנה אצל הלומד דרכי חשיבה והתנהגות. זאת ועוד הם עשויים לגרות אצלו את הרצון להמשיך ולהעמיק בנושא הנלמד. ממילא אנחנו חיים בעידן שבו התלמידים חשופים לידע אדיר הנמצא ברשת באופן זמין ומיידי.

 

המורה הניצב בפני הכיתה, ואיכויותיו הם אשר יהוו בסופו של דבר את הפרמטר המרכזי במוטיבציה של התלמידים. כיום התברר כי ישנה חשיבות פחותה לנתונים כמו רקע סוציו אקונומי ממנו באים התלמידים, מספר התלמידים בכיתה, רמת ההשכלה של ההורים או תכנית הלימודים. המבוגר המתווך בין הילד לבין החומר הלימודי הוא המשמעותי.

 

"אין למידה אפקטיבית לדעתי ללא סקרנות ורצון לחקור ולהעמיק", אומרת תמר. "המורה הטוב יכול להתוות דרך, לפתוח דלת ולעורר סקרנות ו" תאבון" ללמידה, אך אם לא יתרחש הקסם של ההתנעה והיציאה לדרך הלמידה האישית, לא תתרחש למידה אמיתית".

 

בני האדם לומדים מתוך התנסות ומגע עם משהו אחר מזה המוכר והידוע להם. למידה פסיכולוגית מתרחשת רק אם משתנה התובנה של האדם או התנהגותו בעקבות התנסות

מסוימת. המבחן הקובע אם התרחשה למידה פסיכולוגית אם לוא תהיה אם האדם יחשוב או יפעל אחרת בחייו באופן קבוע ולאורך זמן בעקבות ההתנסות. בהקשר זה חשוב לציין כי  התנסות שנרכשה בעקבות התבוננות באדם אחר יכולה להיות אף היא להיות אפקטיבית ללמידה כמו התנסות אישית.

בעקבות מכלול רב של התנסויות בין אישיות עשויה להתאפשר הסקת מסקנות ולמידה של מיומנויות בין אישיות וחברתיות המתורגמות לשינוי בכישורי חיים. כל למידה המתרחשת בתנאים המעוררים נועם, נינוחות רגשית ומשלבת סקרנות וערנות עשויים לאפשר רצון ולמוטיבציה ללמידה.

הייחוד של הלמידה מחוץ לכיתה

בלמידה המתרחשת בגינה ובטבע עם מבוגר אמפטי מתווך, נוצר הקסם של חווית למידה המעוררת את כל החושים ומאפשרת למידה אחרת.

בשונה מלמידה המתרחשת בכיתה ברוב בית הספר הנורמטיביים כיום, בה מוגדר תחום הידע הנלמד על ידי המורה ורובו מתווך על ידי מסכים ומדיה מקוונת, מדגישה הלמידה החוץ כיתתית אלמנטים חושיים וחווייתיים ומתרחשת מתוך חקירה, התנסות פעילה ויצירתיות פיזית מתמדת.

גינון טיפולי או תרפיה בטבע הן דרכי טיפול אקטיביות וחווייתיות, המציעות לילד הלומד התנסות במגוון רב של סיטואציות אישיות ובין אישיות. ההתנסות של הילד מתרחשת בתווך וליווי של מבוגר אמפטי וקשוב, המעורר את הילד להתבוננות עצמית, הסקת מסקנות והפנמת הידע החדש לחייו בכלל מהווה מצע ללמידה ולשינוי כאחד.

העבודה בגינה עם קבוצת שווים הופכת ל"כיתה לחיים" ומאפשרת בדרך אופטימאלית התנסות, תירגול ולמידת שינוי קבוע בהתנהגות ובכל כישוריי החיים.

 

לקריאת חומר נוסף - תמר בן נפתלי – מכללת התרפיה T.C. ( תמר-ה )
WWW.TC-TAMARA.COM                                                            

 

הוספת המלצה
אין לשלוח תגובות המפרות את תנאי השימוש, לרבות דברי הסתה, דיבה ולשון הרע.
שם מלא:*
נושא:*
תוכן התגובה:
מאמרים נוספים שעשויים לעניין אותך:
כל הזכויות שמורות © דתי פייג'
מיזם גרופ בניית אתרים עם קידום אתרים